小鑽石的作文能力雖然漸漸追趕上來，但一直對詩歌體感到興趣缺缺。問題不知出在哪？有可能是我在選材與講解上太不輕鬆了，把原本應該很有趣的體裁說得越加笨重。
今天特別利用小鑽石與堂妹對於線上遊戲的迷戀，押著兩人先寫作業，規定得把今日的作業寫完，才能放手玩遊戲。
小鑽石一直是在家教育特教系統的孩子，從來都是媽媽在出暑假作業，通常我都把平日趕不上進度的學習評量當作暑假作業，今日的作業除了數學評量外，還特別加入了堂妹(即將升小四)的童詩寫作「大地真美」，等指導堂妹完成了童詩寫作後，再把堂妹的作業題目說明與小堂妹的寫作成果讓小鑽石仔細看過，然後自己也創作一篇。目的不外乎想藉由小堂妹的同儕效應，刺激一下這位即將升國二的姐姐。
為了導正詩歌的語言，修正再修正的結果是，孩子沮喪，媽媽頭痛...我的結論很簡單...詩歌體的欣賞有趣極了，但詩的創作卻真的讓人頭痛。
列出今日的「大地真美」成果，對照去年底試寫「時間」作品，我覺得挺有趣的，她卻拒絕貼在她自己的部落格。
障礙自覺&運動 (4)