飛吧！格子籠......

這期罕病心靈繪畫班開學之初，蓮曄老師發給班上每一位孩子一盒水性色鉛筆，並帶領罕病的孩子們手作宣紙卷軸，令我十分感動的是，這一盒盒日本原裝的水性色鉛筆是蓮曄老師旅居日本的姊姊慷慨解囊，發心送給孩子們的，我仔細看了看孩子們臉上的表情，他們將色彩豔麗的高級媒材緊握在手中時的幸福感，真情流露，筆墨難以形容，真令我一輩子難忘。蓮曄老師要孩子們善用這份意外的禮物，結合水性色鉛筆與宣紙捲軸，作一份期末的作業：「我的暑假生活」

　　對於這種日記式的畫法，我起初有些懷疑，之於小鑽石，會不會太難呀？至少，我乍聽之下－－以暑假生活作畫，不是一張八開或四開的畫紙，而是長長得看不到盡頭似的宣紙捲軸，這......會不會......想像中，竟然浮現小時美術老師交代作業時的恐慌感，腦海一片空白。

　　小鑽石呢？整個暑假她都遲遲不肯動筆，不過被我逼急了，她把玩水性色鉛筆時不設防的說：「我的腦袋是３Ｄ的...」，真讓我啼笑皆非......挺有一點初生之犢不畏虎的感覺。不過我還是故作驚訝狀直直讚她「３Ｄ的腦袋」讚的她心花怒放，漸漸放開手大膽的畫。

　　細看她拿色鉛筆塗塗抹抹，並不如一般孩子先畫外部輪廓，不預抓人物比例，而是從某個局部的中心點往外推移，如同蠟筆的推動般，乍看之下往往不知她究竟要畫甚麼，隨著筆觸推展開來，才恍然大悟。她說當她想畫什麼時，腦海中就會跳出３Ｄ般的立體影像，所以她說：「我的腦袋是３Ｄ的...」看著看著，我心裡盤旋著蓮曄老師不時提醒我的「接下來」。

　　小鑽石的「接下來」該不該涇渭分明的畫分開來，畫著玩，或是畫入藝術專業領域？接下來該放手讓她玩得更徹底，還是該將她領入專業的藝術教育領域？

　　雖然我還未完全百分之百拆解蓮曄老師的深意，但唯能讓我心頭篤定的是，無論如何一定要盡全力去呵護她可貴的，剛萌生的，直覺思維，儘管她的技巧與手的控制遠遠落在後頭，但是那逐漸顯現的神秘右腦特質，讓我忐忑不安，接下來的自學生涯，該怎麼給？該給些甚麼？

　　她的慢動作雖然只記錄了暑假中令她永生難忘的三天，不過也夠讓我嘖嘖稱奇了！