飛吧！格子籠......

　　
　　有一些朋友常問我，如何教小鑽石寫作？

　　這個邏輯很簡單，一‧我出身中文系，二‧入社會後的我就一直脫離不了文字工作，三‧小鑽石國小階段始終在家自學，如果媽媽不教，她是如何被啟蒙，如何學習使用文字的呢？

　　這個問題圍繞著我很久了，也讓我傷透了腦筋，雖然我愛寫東寫西，喜歡用文字記錄生活瑣事，但畢竟不是專業寫手，我該如何教導這個特殊孩子－－善用文字，豐富自己的生活，壯大自己的視野與世界呢？

　　沒錯，向來在求學階段學習寫作的目的都被教育體制圈定在「為考試得高分而寫」，「作文」的好壞高下也被審核制度圈定了一套制式標準。脫離校園後，寫作的動機與方向更被「商業市場」、「人氣」、「知名度」牽著團團轉，如何使自己的文字更加洗練，寫作的內容與深度更上層樓，一直是令我自己都苦惱的事，何況要拿著坊間寫作的教戰手冊，照本宣科地教給小鑽石？

　　舉棋不定的時間拖長了我的思考，我決定用刪去法，把連我自己都不喜歡的學習方式先刪除，去頭掐尾，重新審視所謂的「作文」。時下補教競爭激烈的「寫作班」其實一點也不適合小鑽石，與其教導她如何寫作，不如引導她愛上寫作。就如同她學習畫畫與彈琴，每一筆畫，每一次的琴音，都得對抗時間，對抗呼吸，對抗背架帶來的疼痛.....但就因為她對畫畫與彈琴還有強烈的興趣與表現慾望，所以還能堅持一小步一小步的往前走。寫作也是一樣吧，我想。

　　看清這個有別於一般孩子的寫作目的，我會想盡辦法讓她認清寫作的動機，最初淺的－－從寫作中得到快樂與成就感，乘她有興致時，鼓勵她把握當下，透過寫作的千變萬化，把腦海中千奇百怪的想法、創意，甚或是心靈活動中的經歷、自我與外界的各種思辯，跳脫動彈不得的身體，都能自由奔放活躍起來。這些光是口說無憑，最直接的方式就是實際的操作，給她一個展現的舞台，寫作的環境，鼓勵她以文字作為人與人溝通的工具，包括與父母或朋友，讓文字的運用存在生活中，自然不矯情。

　　還記得小鑽石開始寫自創童話故事「彩色鳥」時，展現野心勃勃的企圖心，不准媽媽動刀修剪，更不可以不經她手就擅自增減修改，當時我一則以喜一則以憂，喜得是我們終於從一指一字的啟蒙認字階段，跨越到實際運用文字工具，創造她自己的文字遊戲，引起她在乎「獨有」的表現慾；憂的是，這種強烈的「獨我獨有」的慾望，媽媽可是一直等到進雜誌社，被主編批稿批的體無完膚.....才首次萌生的，小鑽石比媽媽提早了十幾年。恍然回首，還真希望時光倒流，回到那個有指導教授、有主編批稿提醒的年代。若道無師之處，處處皆為尊師，文字與思考才能不斷精進。　　

　　不過感謝小鑽石的在家巡迴輔導文宣老師，適時提醒了我，小鑽石的文字自有她的音樂性，這是媽媽在傳統文字訓練的盲點下所不及的，這大概與她的成長背景中離不開鋼琴與音樂，大有關聯吧。自此，除非語句或修辭上有明顯犯錯，我再也不輕易修改小鑽石的文字，並且重新審慎看待她的寫作。唯一堅持，要求她養成寫日記與遊記的習慣，這些都是訓練描寫與觀察、思考的起點，從這個起點延伸到各種感官的記憶，透過這些記憶尋找自己，同時也與外界產生聯結。這些聯結同時也是媽媽或爸爸在迎接她的青春思維之初，非常重要的關鍵。

　　有一天，小鑽石圓睜著雙眼，滿臉狐疑地問我：「怎麼你的網站都沒有新文章？」

　　我輕描淡寫地說：「事情又多又雜，所以沒有更新囉。」

　　她又認真的問：「你都沒有更新，那坐在電腦前，都在做什麼？」

　　原來她都已經把格子籠的文章全部瀏覽過了，她的環境與舞台比我想像得起步更早、更寬闊呢！現在她不但有自己的部落格，也有了瀏覽各種部落格的能力，她的世界早已跨越了小小的格子籠。持續關注她的部落格發展、持續的更新格子籠，變成我們親子之間心靈互動的窗口。

　　寫到這裡，多年來爬格子的堅持與苦樂，都在瞬間升華成滿注的能量。在此基礎下，我決定在暑假開始，將小鑽石的寫作學習交給罕病基金會的心靈寫作班，讓她的觸角慢慢往外延伸，多聽！多看！多寫，永遠是寫作的不二法門。或許不遠的將來，她也能定下心跟著媽媽四處聽演講，體會一下無師之處，處處皆師的妙處。

　　就我的經驗：　
　　
　１‧寫作一開始不一定要很會寫字或很會認字，表達自身的想法才是最重要的目的。透過電
　　 腦鍵盤一樣能開始寫作，小鑽石就是先透過電腦寫作，才逐步在選字的過程中認字。表
　　 達的需求越高，認字、寫字的過程就越有趣，也越趨主動性。孩子對於文字的體會與探
　　 索，自然而然會往寬廣處延伸。

　２‧鼓勵孩子將口語表達紀錄下來！無論怎麼寫都給予正面的期待與鼓勵。

　３‧鼓勵孩子大量閱讀，從閱讀中營造想像空間與大量豐富的對話。並盡量透過共讀與孩子
　　 討論共讀的內容與思考的路線，逐步引領孩子養成獨立思考的習慣。

　４‧幫助孩子釐清各種感官的感覺記憶，並且嘗試使用各種文字來描述這種感覺。

　５‧允許孩子隨時發表高見，並要求清楚說明他的想法與作法。在乎他的感受，傾聽孩子內　　
         在的情緒，並鼓勵以文字描寫這種感受。　　

　６‧逐步誘導孩子建立寫作的架構，就像畫畫一樣，讓孩子習慣完整架構下的變化，讓變化
　　 成為有趣的遊戲而非公式。

　７‧誘導孩子嘗試各種不同的寫法，就像畫畫時使用的各種顏料，引導孩子作大膽的嘗試與
　　 探索。

　８‧多多旅行，最好是規劃適合親子共樂的主題式旅遊，讓孩子從旅遊中打開視野，幫助身
　     體釋放各種感官知覺！



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